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Apache Tomcat/6.0.48

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    1. 医学研究生小班制问题研究
    沈舒, 李雪寒
    中华养生保健    2024, 42 (13): 93-95.  
    摘要90)      PDF(pc) (1616KB)(6)    收藏
    为了提高高等教育水平、提升学生学习能力与综合素质,小班制教学自我国高等教育改革启动以来得到了广泛的应用。对于医学研究生的教育而言,小班制教学模式更有利于培养专业型、实用型的精英人才,能够打破原有医学教育滞后的怪圈,将临床实践渗透到日常教学中,实现研究生学术能力、临床水平双达标。笔者立足于小班制教学模式,在医学研究生教学工作中进行多年实践,取得了一定的经验,教学效果显著。
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    2. 多元化教学模式下提升中医学专业本科学生《中医诊断实训》课程教学质量探索
    宋厚盼, 喻昶, 周顺华, 任保平, 熊萌, 王晓娟, 高晴, 仲美琪, 彭清华
    中华养生保健    2024, 42 (13): 86-89.  
    摘要78)      PDF(pc) (1609KB)(6)    收藏
    《中医诊断学》是中医学专业本科学生的核心基础课程之一。《中医诊断实训》是《中医诊断学》的分支课程,以加强学生临床实践能力为教学目标,是《中医诊断学》的重要组成部分。传统的实训课程教学模式往往较为单一,无法满足学生对于临床技能学习的需求。随着中医药教育理念和教学方法的不断更新发展,多元化、多途径教学模式逐渐成为提升中医学本科生教学质量的重要手段。本文结合湖南中医药大学中医诊断学科本科教学实际情况,探讨了如何通过多元化教学模式提升《中医诊断实训》课程的教学质量,加强学生将理论应用于临床实践的能力。
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    3. 推拿教学中学生临床技能的培养策略
    许辉, 周斌, 周运峰, 陈军涛, 王峥, 李濛濛, 雷洋, 谢雨辰
    中华养生保健    2024, 42 (13): 90-92.  
    摘要73)      PDF(pc) (1452KB)(15)    收藏
    通过采用以提升临床技能为主的推拿教学方法,可以让学生了解临床实际对职业能力的要求,同时提高动手和实践能力,并能够对所学到的理论知识加以巩固。目前,学生推拿临床技能培养质量需要进一步提升,通过调整推拿实训教学方案、构建临床技能考核评价体系可以有效解决临床技能培养所存在的问题,充分调动学生的学习积极性,提高其独立应对问题的能力,为以后临床应用推拿开展相关诊疗活动打下坚实基础。
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    4. 课程思政融入循证医学课程教学的实施路径与方法探索
    王建华, 董野, 杨茗茜, 李京, 王列, 鞠宝兆
    中华养生保健    2024, 42 (11): 82-85.  
    摘要73)      PDF(pc) (1454KB)(15)    收藏
    课程思政是实现立德树人根本任务的重要途径,循证医学专业知识教育与思政教育殊途同归。然而目前对循证医学课程的思政探索还处于初级阶段,鲜见相关研究和报道。并且当前课程思政内容与专业知识融合较为生硬,学生不易接受。因此,如何在保证学生对专业知识掌握的同时,乐于接受思想政治教育,教师润物细无声地将思政教育融合到专业知识教育中,是拟解决当前开展循证医学课程思政的关键问题。为此我们探索了“一个核心、两种机制、三条主线、多个要点”的循证医学课程思政实施路径和方法,以期将思政教育有机融入循证医学专业知识教学过程中,充分发挥专业教育与思政教育并驾齐驱、相得益彰的协同效应。
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    5. 基于多学科协作培训模式在妇产科带教中的应用
    董敏
    中华养生保健    2024, 42 (14): 81-84.  
    摘要67)      PDF(pc) (1514KB)(28)    收藏
    目的 分析基于多学科协作培训模式在妇产科带教中的应用效果。方法 选择2022年1月—2022年12月在贵州省遵义医科大学附属医院妇产科实习的60名临床专业实习生作为研究对象,依据随机数表法将其分为对照组和研究组,各30例。对照组接受常规妇产科带教,研究组在对照组基础上开展基于多学科协作培训模式带教。比较两组实习生教学前后理论知识及实践操作考试成绩、学习依从度及对教学的满意度评分。结果 教学前两组实习生妇产科理论知识及实践操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),教学后两组两项成绩与教学前相比均升高,研究组分值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生学习依从性与对照组相比更高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生对教学的满意度评分较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在妇产科带教应用基于多学科协作培训模式可取得较理想的教学效果,有利于实习生综合能力的提升,值得应用。
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    6. 基于OBE教育理念运用SPOC联合CBL教学模式与单用SPOC教学模式在《中医急诊学》教学中的比较研究
    陈骏, 陈星月, 邓石坤, 陶恬, 段宇辰, 张楷晨, 高培阳
    中华养生保健    2024, 42 (14): 74-77.  
    摘要67)      PDF(pc) (1629KB)(25)    收藏
    目的 探讨基于OBE教育理念下运用SPOC联合CBL教学模式与单用SPOC教学模式在《中医急诊学》教学中的效果比较。方法 选择2021年9月—2022年2月成都中医药大学需修《中医急诊学》的中医学专业两个班级共82名学生作为研究对象,采用随机数表法将其随机分成2组,其中对照组41名,采用SPOC教学模式,观察组41名,采用SPOC联合CBL教学模式,通过理论考试成绩、病例分析成绩、教学满意度对两组学生进行教学效果评价。结果 对照组理论考试成绩与观察组比较,差异无统计学意义(P>0.05),而观察组病例分析成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),同时观察组教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于OBE教育理念运用SPOC联合CBL教学模式相对于SPOC教学模式,可显著提高学生分析与解决临床问题的能力,同时也是学生认可的学习方式,值得被广泛应用。
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    7. Mini-CEX联合CBL教学模式在护理研究生临床实践培训中的应用
    王静, 黄有红, 黄艳玲, 青秋琼, 曾苏华
    中华养生保健    2024, 42 (20): 79-82.  
    摘要60)      PDF(pc) (1638KB)(14)    收藏
    目的 探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合以案例为导向(CBL)的综合教学模式,在护理研究生临床实践培训中的应用效果。方法 选取2021年—2023年进入江西省某三级甲等医院临床实践培训的全日制护理专硕研究生42人作为研究对象,按照随机分组原则将共分为对照组和观察组,每组21人。对照组由总带教落实入科教育、带教计划、指导老师进行经验知识传授、临床实践指导等操作,根据要求进行定期考核。观察组则在对照组基础上采用Mini-CEX联合CBL的方式进行临床教学。比较两组护理研究生在出科时的综合测评及教学满意度等指标。结果 观察组护理研究生综合测评指标中,理论与技能成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),但在护患沟通、评估、诊断、措施应用、健康教育、人文关怀、整体评价等方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05);两组护理研究生带教计划规范性、临床应急能力、学习兴趣、教学满意度方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 Mini-CEX联合CBL方式是一种可操作的研究生临床教学模式,建立健全并优化综合教学培养方案及流程,有利于提升护理研究生的临床实践能力,培养高层次复合型护理人才。
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    8. 高职护理教师教学能力量表的信效度检验
    陈利钦, 李晓静, 张荣芳, 冯晓敏, 付保芹
    中华养生保健    2024, 42 (14): 78-81.  
    摘要58)      PDF(pc) (1456KB)(5)    收藏
    目的 在产教融合背景下,编制高职护理教师教学能力量表,并检验量表的信效度。方法 在文献回顾、专家咨询的基础上编制高职护理教师教学能力量表,于2022年3月—2022年5月采用方便抽样法进行线上问卷调查,采用探索性因素分析精简量表条目,确立量表维度,评价量表的结构效度,采用Cronbach’s α系数、折半信度检验量表的信度。结果 量表包含28个条目,归属于4个维度:教学组织与研发、教学设计与决策、教学实施与评价、产研能力,各条目在对应维度上的因子载荷范围为0.557~0.786,累计方差贡献率为73.664%,4个维度的Cronbach’s α系数及折半信度均大于0.80。结论 本量表的信效度良好,可用于产教融合视域下有关高职护理教师教学能力的后续研究。
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    9. 基于重症监护室临床带教实践浅谈“教”与“学”的不足及改进策略
    程玲, 高志凌, 聂卫群, 林燕林, 李魏, 陈韵
    中华养生保健    2024, 42 (15): 77-79.  
    摘要58)      PDF(pc) (1543KB)(5)    收藏
    重症监护室临床带教是我国医学生临床实习内容的重要组成部分,也是急危重症医学储备人才培养的必经阶段。笔者梳理了安徽中医药大学第一附属医院重症监护室临床带教实践中“教”与“学”中存在的不足,提出改进策略。以期提高所在医院重症医学专业临床带教教学水平,培养出高素质的急危重医学储备人才。
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    10. 访谈式教学法联合思维导图在妇科住院医师规范化培训中的应用
    邓彦茜, 林鑫
    中华养生保健    2024, 42 (20): 83-86.  
    摘要56)      PDF(pc) (1537KB)(20)    收藏
    目的 探讨访谈式教学联合思维导图在妇科住院医师技能培训能力提升及教育质量中的应用效果。方法 选择2020年6月—2023年5月桂林医学院附属医院内的100名规培生作为研究对象,采用摸球法将其分为对照组和观察组,每组50名。对照组实施常规教学,观察组实施访谈式教学+思维导图,分组探究教学效果。结果 观察组名词解释、简答、案例分析等理论知识成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组病情观察评估能力、专业知识点掌握、规范动手能力、表达沟通能力、应变处理能力、人文关怀及素养等实际操作技能掌握评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习兴趣、自学能力提升、帮助思维锻炼、教师态度满意度、学习压力小等教学质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组教学满意度低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 访谈式教学和思维导图在妇科住院医师技能培训中的应用能够提升学员的能力和教育质量,实现个性化学习,激发规培生的积极性和参与度,增强其知识整合和总结能力,并最终提高教育质量。
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    11. 江苏省基层全科医生人文关怀认知特征调查及相关调查量表构建
    周扬, 凌婷婷, 史卫红
    中华养生保健    2024, 42 (11): 78-82.  
    摘要55)      PDF(pc) (1665KB)(27)    收藏
    目的 对江苏省基层全科医生人文关怀认知特征进行调查,并构建相关评价量表。方法 采用整群抽样法,随机选取江苏省13个地级市的基层医疗卫生服务机构的部分全科医生为研究对象,进行问卷调查及统计分析。利用德尔菲专家咨询法,进行两轮专家咨询,确定“全科医生人文关怀应具素质调查表”最终的评估项目。结果 职称、工作年限、雇用形式及月收入是影响基层全科医生对人文关怀重要性认知的关键因素,职称及月收入越高、工作年限越长、编制内人员认为“人文关怀非常重要”的比例显著较高。基层全科医生对人文关怀的核心理念理解较为一致,154人(89.0%)都认为人文关怀就是“呵护生命、敬畏生命”,149人(86.1%)认为人文关怀就是“在医疗过程中,提供热情、周到的服务”,但仅有69人(39.9%)表示,能在日常诊疗过程中对患者始终保持热情的态度。大多数全科医生的争议点集中于患者出院后的咨询工作,156人(90.2%)认为“做好出院后随访工作”是医疗过程的重要环节,106(61.3%)人认为应“做好出院后患者的咨询工作”。全科医生对人文关怀应具素质的理解主要集中于5个方面,包括“良好的沟通技巧”“强大的专业能力”“强烈的人文感情”“高尚的职业道德”“执着的科研能力”认同率分别为100%(173/173)、82.1%(142/173)、72.8%(126/173)、67.1%(116/173)、13.3%(23/173)。共进行了2轮德尔菲专家咨询,修改完成后形成了包括“奉献”“真诚”“同感”“信任”“耐心”5个纬度在内的共24个条目。结论 本研究基于德尔菲法构建了“全科医生人文关怀应具素质调查表”,可为有效评估全科医师人文素质提供一定的参考。
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    12. 基于多方位综合素质培养的研究生教育模式探索与实践—以湖南中医药大学中医诊断研究所为例
    宋厚盼, 周顺华, 喻昶, 任保平, 王晓娟, 高晴, 熊萌, 仲美琪, 彭清华
    中华养生保健    2024, 42 (16): 76-79.  
    摘要55)      PDF(pc) (1607KB)(55)    收藏
    医学研究生是医学研究的重要力量,同时也是培养高层次创新医学人才的重要储备。医学教育的根本任务是加强医学相关学科的建设布局和支持力度,培养高层次的、具有国际视野的复合型医学人才。在此背景下,探索如何提升中医学术型研究生的综合素质是高层次医学创新型人才培养的关键课题。文章以湖南中医药大学中医诊断研究所为例,在培养中医诊断学学术型研究生过程中,通过实验室结合可共享数字化学术资源为主的开放式共享平台,联合产学研合作、学科竞赛及人文素质教育的培养模式,探讨了提升中医诊断学学术型研究生综合素质的可行性,旨在为该教育模式的推广提供依据和参考。
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    13. 《中医学概论》课程教学改革的思考
    曾梅艳, 任保平, 喻昶, 周顺华, 仲美琪, 熊萌, 高晴, 王晓娟, 宋厚盼
    中华养生保健    2024, 42 (17): 76-79.  
    摘要52)      PDF(pc) (1584KB)(15)    收藏
    《中医学概论》是中医药高等院校非中医专业本科学生必修的一门中医学基础课程,是中医药人才培养的重要载体课程。随着社会的发展和医学领域的不断进步,《中医学概论》教育需要不断更新和改进,以适应现代医学教育的需求。本文通过研究与分析传统的《中医学概论》教学模式所面临的挑战,提出相应的改革建议,例如更新教材内容、利用现代教育技术、开展实验实训教学、重视学生反馈和教学评估、加强教师专业素质培养、加强政策支持等,旨在提高《中医学概论》教育质量,培养更多的复合型中医学人才。
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    14. 新医科背景下基于主观能动性培养的教学改革与实践——以安徽中医药大学《中医骨伤科学》为例
    吴欣, 阮静茹, 许文飞, 蔡兴慧, 白良川, 姚长风
    中华养生保健    2024, 42 (16): 80-82.  
    摘要50)      PDF(pc) (1544KB)(26)    收藏
    新医科建设是国家对医学教育的新要求,也是提高高等教育质量的重要措施。新医科对中医专业、针灸推拿学等国家级一流专业《中医骨伤科学》教学提出更高的要求,要求牢固树立守正创新的教学理念,抓紧构建交叉学科的“新结构”,积极探索新医科建设的“新模式”。因此,本研究通过综合策略更新教学法,革新评估体系,培养创新中医人才,助力中医药复兴。
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    15. 线上线下混合教学模式在口腔正畸教学中的应用
    杜林娜, 侯晓艳
    中华养生保健    2024, 42 (18): 81-84.  
    摘要49)      PDF(pc) (1579KB)(4)    收藏
    目的 探讨口腔正畸教学应用线上线下混合教学模式的教学效果。方法 选取2022年8月—2023年7月山东医学高等专科学校口腔医学系共计92名学生作为研究对象,以随机数表法将其分成研究组(n=46)与对照组(n=46),对照组实施传统教学模式,研究组实施线上线下混合教学模式,比较两组教学成绩、批判性思维能力、学习能力及教学满意度。结果 研究组教学成绩(理论知识、案例分析、实践技能)较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);教学后两组批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分均提高,且研究组较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);教学后两组自我导向学习能力评定量表(SRSSDL-CV)评分均提高,且研究组较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学满意度较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 线上线下混合教学模式应用于口腔正畸教学中,能够提高教学成绩,增强批判性思维能力与学习能力,促进教学满意度提升。
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    16. 三环培训教学法在实习护生操作培训研究中的应用
    宋砚坤, 满孝云, 吴越, 修红, 郭鸽, 赵丽华
    中华养生保健    2024, 42 (22): 80-83.  
    摘要49)      PDF(pc) (1473KB)(11)    收藏
    目的 探讨三环培训教学法在实习护生操作培训中的应用模式及发挥的作用,为临床教学医院实习护生技能操作培训提供参考。方法 选取2021年6月—2022年5月在青岛大学附属医院实习的护理专业学生共465名为研究对象,按院区分为观察组(256名)与对照组(209名)。观察组采用以技能操作规范化培训团队为主、以临床学习为重点的三环培训模式,对照组仍沿用之前的岗前集中培训模式。比较两组实习护生阶段性考核、实习结束前技能操作考核成绩差异、实习结束时两组实习护生的考核评级情况,以及观察组实习初期与实习后期评价情况。结果 观察组的阶段性考核成绩及实习结束时的操作抽考成绩高于对照组(P<0.05);观察组实习后期评价情况优于实习初期(P<0.05)。结论 以护理技能操作规范化培训团队为主导的三环培训模式在实习护生技能操作培训中发挥着一定的作用,基于此的岗前培训模式改革能提高护生操作水平,促进护生尽快适应临床,提高科室对护生的满意度。
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    17. 推拿实训教学设计与探索
    许辉, 周斌, 周运峰, 边艳琴, 陈军涛, 王峥, 李濛濛, 王真, 雷洋
    中华养生保健    2024, 42 (15): 80-82.  
    摘要47)      PDF(pc) (1395KB)(10)    收藏
    推拿作为中医学的重要组成部分,具有很强的实践性。推拿在临床中具有较强的普适性,提高中医类专业学生相关推拿技能素养,有利于使其增强职业认同感,同时也可以提升其诊治疾病的能力,为将来临床应用打下坚实基础。在当前推拿教学改革中,进一步优化实训课程已成为提高学生推拿技能的核心要素。在教授推拿实训课程时,教师应加强理论和临床实际的联系,不断创新教学体系,深化实践操作环节,使学生认识到推拿技能操作的重要性,充分调动其积极性。推拿实训教学的完善需要学校、教师和学生共同协作,从而不断推进其改革与创新,切实提高学生的推拿技能。
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    18. 基于高质量发展的三级公立医院人才队伍建设现状研究与实践
    王爱媛, 温成泉
    中华养生保健    2024, 42 (17): 83-85.  
    摘要46)      PDF(pc) (1421KB)(12)    收藏
    高质量发展是目前公立医院发展的新导向,人才队伍建设是医院创新发展的核心战略资源。本文介绍了青岛市第八人民医院发展转型期在人才队伍建设方面实施的一系列具体举措和成效,通过对医院人才队伍建设存在的问题进行调查分析,提出应对及改进策略,以便提供借鉴参考。
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    19. 推拿科住院医师规范化培训中临床带教方法探索
    许辉, 周斌, 周运峰, 边艳琴, 陈军涛, 王峥, 李濛濛, 王真, 雷洋
    中华养生保健    2024, 42 (18): 78-80.  
    摘要43)      PDF(pc) (1506KB)(14)    收藏
    推拿作为重要的中医适宜技术,是中医住院医师规范化培训(简称住培)的重要内容。全国各地住培逐渐开展,每个医院科室由于其自身的特殊性,也在不断地创新。文章针对推拿科实践动手能力要求高和专业性强的特点,创新性地提出建立灵活规范的培训制度以及培养模式。探讨在临床带教中采取带教老师负责制、多元化融合教学、流程化培训和定期师生考核等方法,切实提高住培医师推拿理论和技能。新的培训制度、培养模式将有利于提高中医住培医师的推拿培训质量,为其以后的临床工作积累经验。
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    20. SCL整合教学法在本科生肾内科教学中的应用探索-以慢性肾衰竭为例
    王宝栋, 何娟, 张圆琳, 严盘, 成瑶, 李梅
    中华养生保健    2024, 42 (21): 78-81.  
    摘要43)      PDF(pc) (1656KB)(3)    收藏
    目的 分析SCL教学法应用于肾内科教学理论中的教学效果。方法 随机整群抽取山西医科大学2022届临床五年制本科A班(观察组)和2021届临床五年制本科B班(对照组)学生作为研究对象。观察组36人采用SCL教学法,对照组32人采用传统授课。通过比较两组教学后的随堂考试成绩、综合应用能力、自主学习能力及教学满意度,以评估SCL整合教学法的教学效果。结果 对比随堂考试成绩,观察组学生随堂考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在学生综合能力、自主学习能力评分方面,观察组学生均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生教学满意度各项评分,包括教学方式、课堂积极性、课堂氛围、学习效率、课堂目标实现度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 SCL整合教学法运用于肾内科的理论教学,可以促进学生自我学习与互相讨论相结合,激发学生的学习兴趣和注意力,提高学生的理论成绩和综合素养,获得较高的满意度。
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    21. 网络教学平台联合实境式案例教学法在神经内科护理带教中的应用
    胡哲, 李杰, 付景娜, 穆俊, 许洁, 苏容, 杨俊行
    中华养生保健    2024, 42 (23): 79-82.  
    摘要42)      PDF(pc) (1620KB)(6)    收藏
    目的 在神经内科护理带教中实施网络教学平台联合实境式案例教学法,调动护理学生学习积极性,培养护理学生自主学习能力、临床思维能力,提高其人文关怀能力、团队协作能力,提升护理学生的整体护理水平,达到预期教学效果,提高临床护理带教质量。方法 2022年9月—2023年9月在北京中医药大学东直门医院脑病科病房实习护理学生80人,采用区组随机化方法,每批次5人,为一区组,根据随机原则进入观察组或对照组,对照组护理学生40人采用传统教学法,观察组护理学生40人采用网络教学平台联合实境式案例教学法,比较两组护理学生理论及操作考核成绩、临床思维能力、自我导向学习能力、人文关怀能力。结果 观察组护理学生理论及操作考核成绩、临床思维能力、自我导向学习能力、人文关怀能力均高于对照组(P<0.05)。结论 网络教学平台联合实境式案例教学法可提升护理学生的整体护理水平,提高临床护理带教质量。
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    22. 急诊护理带教中小组层级带教的应用效果
    谢昭君, 张雅, 翟林青, 赵文
    中华养生保健    2024, 42 (24): 96-98.  
    摘要42)      PDF(pc) (1691KB)(14)    收藏
    目的 观察急诊科室护理带教工作现状,行小组层级带教法带教,分析该模式的应用效果。方法 选择2022年1月—2023年12月在聊城市第二人民医院急诊科室护理实习的60名实习护生作为研究对象,其中2022年度实习护生作为对照组,接受常规护理带教,2023年度实习护生作为研究组,接受小组层级带教,两组带教结束后,应用科室自制护生综合能力评价体系问卷、成绩考核问卷、自制带教满意度问卷评价两组综合能力、考核成绩、带教满意度。结果 在预检分诊、病情观察、动手处理以及紧急配合方面,研究组的表现均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习护生出科考核总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习护生带教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 急诊科室护理实习工作实施小组层级带教,出科考核成绩理想,可有效提高实习护生综合能力与带教满意度。
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    23. 目视管理程序优化升级联合共情干预在急诊科护士规范化培训中的影响
    谭佩雯
    中华养生保健    2024, 42 (21): 82-85.  
    摘要41)      PDF(pc) (1535KB)(9)    收藏
    目的 探讨目视管理程序优化升级联合共情干预在急诊科护士规范化培训中的影响。方法 抽取南方医科大学第十附属医院2020年3月—2023年3月在急诊科接受规范化培训的护士以及患者各80例作为研究对象,采用电脑抽号法分为研究组和对照组,每组40例,研究组采用共情干预联合目视管理程序优化升级,对照组采用共情干预,比较两组培训效果。结果 研究组患者对相关知识的知晓效果高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。培训前,两组护士长对护士满意度、医师对护士满意度、护士自我满意度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组护士长对护士满意度、医师对护士满意度、护士自我满意度评分均升高,且研究组上述评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。培训前,两组护士的操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组护士操作成绩均升高,且研究组操作成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 目视管理程序优化升级联合共情干预在急诊科护士规范化培训中效果显著,有助于提升患者对相关知识的知晓情况,也有助于提高护士操作能力,并且护士的自我满意度较好。
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    24. PDCA循环对医院中青年科研人才梯队建设水平的提升作用探讨
    陈其葳, 可易弘, 左文涛, 罗向霞
    中华养生保健    2024, 42 (18): 85-88.  
    摘要41)      PDF(pc) (1415KB)(11)    收藏
    目的 研究计划-实施-检查-处理(PDCA)循环对于甘肃省中医院中青年科研人才梯队建设水平提升的影响。方法 选择2021年1月—2021年12月甘肃省中医院中青年科研人才40名作为对照组,另选取2022年1月—2022年12月甘肃省中医院中青年科研人才40名作为观察组。其中,对照组开展常规管理工作,观察组实施PDCA循环管理。将两组实际结题率和科研项目质量展开比较,同时比较两组观察对象的职业认同感、科研能力水平。结果 观察组实际结题率明显高于对照组,延迟结题率更低,差异有统计学意义(P<0.05);观察组项目立项依据评分、研究意义评分、研究创新性评分、项目撰写技巧评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组科研人才的职业认同感各维度评分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组中青年科研人才的科研能力调查量表各项评分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 甘肃省中医院中青年科研人才梯队建设过程中,应用PDCA循环管理模式,可以显著提升建设水平以及科研项目的结题率,对科研项目管理质量改善有积极作用,值得进一步应用。
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    25. 对中医药健康养生文化创造性转化创新性发展的几点思考
    郑访江, 安莹洁, 阳嵘莎, 马志强
    中华养生保健    2024, 42 (22): 77-79.  
    摘要39)      PDF(pc) (1416KB)(4)    收藏
    在物质生活不断提升的背景下,人们对健康的追求不断增强。为满足人们的健康需求,我国重点推广中医药诊疗技术,为人民健康养生提供更多技术支持,但单纯依靠中医药技术手段,无法完全实现全民健康,还要加强中医药文化建设,使中医“治未病”观念深入人心。本文将中医药健康养生文化作为研究对象,阐述了中医药健康养生文化概念,根据时代发展需求,对该文化的创造性转化与创新性发展进行深入探究,结合实际提出具体的发展策略。
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    26. “岗课证”融通理念下高职护理教育中“1+1+1”联合培养模式的应用研究
    申洪娇, 焦然, 陈利钦, 王艾青
    中华养生保健    2024, 42 (15): 82-84.  
    摘要39)      PDF(pc) (1484KB)(5)    收藏
    目的 探讨“岗课证”融通理念下“1+1+1”联合培养模式在高职护理教育中的应用举措及效果。方法 对2019级三年制护理专业学生按照班级分为干预组和对照组,对干预组学生实施联合培养教学,对对照组学生实施常规教学。在学生毕业前,利用《关怀能力量表》《支持性沟通量表》调查分析学生人文关怀能力和支持性沟通能力,同时收集学生护士执业资格考试通过情况,比较两组学生在两方面存在的差异。结果 干预组人文关怀能力、支持性沟通能力两个问卷得分高于对照组,各维度得分及总分差异均有统计学意义(P<0.05);对两组学生护士执业资格考试通过率进行比较,发现干预组学生通过率较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 “1+1+1”联合培养模式提高了学生人文关怀能力和支持性沟通能力,提高了学生的岗位适应能力,拓展了学生就业空间,增强了学生职业竞争力。
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    27. 案例驱动下的泌尿外科翻转课堂住培模式构建与实施
    李良, 都彩菊, 张明月
    中华养生保健    2025, 43 (1): 82-85.  
    摘要38)      PDF(pc) (1605KB)(2)    收藏
    目的 探讨将案例教学法与翻转课堂相结合应用于泌尿科住院医师规范化培训(住培)教学的效果。方法 选取2022年1月—2023年12月在山东第二医科大学附属医院泌尿外科进行住培的120名住培医师作为研究对象,采用随机数表法分为试验组和对照组,每组60人。试验组采用案例教学法结合翻转课堂模式进行泌尿科住培教学,对照组采用传统的住培教学模式。比较两组住培医师的出科理论考试成绩、临床操作技能考核结果(DOPS评分)以及对教学满意度。结果 试验组住培医师的出科理论考试成绩为(87.20±5.80)分,高于对照组的(79.50±7.10)分,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组住培医师的DOPS评分为(92.00±4.50)分,高于对照组的(83.60±6.50)分,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组对教学的总体满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 将案例教学法与翻转课堂相结合应用于泌尿科住培教学,可以提高住培医师的理论知识水平和临床操作技能,提升其学习兴趣和满意度。
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    28. 案例教学法联合手术观摩在疼痛科住院医师规范化培训中的应用
    闫如虎, 程玲
    中华养生保健    2024, 42 (19): 78-81.  
    摘要36)      PDF(pc) (1620KB)(6)    收藏
    目的 探讨案例教学法联合手术观摩在疼痛科住院医师规范化培训中的应用价值。方法 选择2022年4月—2022年11月在安徽中医药大学第一附属医院介入与疼痛科进行规范化培训的住院医师50名,按随机数表法将入组学员分为对照组和试验组,各25名,对照组采用传统的教学方法,试验组采用案例教学法联合手术观摩教学方法。教学结束后通过理论笔试、认可度调查和对教学方法总体满意度来分析教学效果差异。结果 试验组和对照组理论笔试分数分别为(83.84±4.53)分、(76.28±4.59)分,试验组高于对照组(P<0.05)。试验组教学模式认可度(激发临床学习兴趣、提升自主学习效率、增强临床思维能力、促进理论知识掌握及愿意接受这种教学模式)及对教学方法总体满意度高于对照组(P<0.05)。结论 案例教学法联合手术观摩的教学模式在疼痛科住院医师规范化培训教学过程中具有明显优势,能显著地提升临床教学效果,并深受规培学员欢迎。
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    29. 后疫情数智时代医学院校教师创新创业教育教学的反省与变革
    李杰瀚, 张优良, 徐艺
    中华养生保健    2024, 42 (23): 83-87.  
    摘要35)      PDF(pc) (1729KB)(13)    收藏
    创新是创业的基础,创业是创新的载体,医学院校早已将医学生的创新创业能力培养作为人才培养的重要目标。在后疫情数智时代的背景下,医学生的创新创业教育教学模式面临着重大的转型,也对医学院校教师提出了新要求,即提高创新创业教育教学能力。该研究从探讨医学院校教师创新创业教育教学能力的重要性入手,阐述了后疫情数智时代学院校教师创新创业教育教学面临的挑战、机遇及存在的问题。同时,针对数智化教学的普及、教育理念的转变、教学内容的优化、实践培训、科研能力的培养、激励机制和评价体系的完善等方面提出了变革创新创业教育体系的建议。
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    30. 医学检验人才培养的教学创新
    赵亚虹, 胥俊越, 朱妍
    中华养生保健    2024, 42 (24): 93-95.  
    摘要35)      PDF(pc) (1455KB)(4)    收藏
    随着医疗技术的飞速发展,现代医学检验面临着种种挑战与机遇。本文全面阐述了医学检验人才培养及教学创新的迫切需求,并深刻分析了现有教学体系与人才培养现状。提出了教学创新策略如“颠覆式”教学、实验与互动教学法的整合应用,以及远程网络教学资源的融合利用等。以上内容旨在为医学检验领域的教育改革提供策略指导,以满足这一高速发展领域对专业人才的需求。
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