[1] 王卓,江国虹,郑文龙,等.2018年天津市院内报告糖尿病首诊病例的流行病学特征[J].中国慢性病预防与控制,2021,29(3):226-229. [2] 罗柳,黄鹏,王婷婷,等.母亲糖尿病及UCP2基因多态性与子代先天性心脏病关联的病例对照研究[J].中国当代儿科杂志,2020,22(10):1092-1099. [3] 姚宁,董翠珍,于菲.Triangle分层分级管理结合LEARNS模式在糖尿病护理门诊管理中的应用[J].中国实用护理杂志,2023,39(6):401-405. [4] 王荣,张爽爽,丰花,等.基于LEARNS模式的康复训练对髋部骨折孕妇术后功能恢复的影响[J].川北医学院学报,2023,38(3):417-420. [5] 魏小辉,王育璠.2015年国际妇产科联盟(FIGO)妊娠期糖尿病诊疗指南解读[J].中华内分泌代谢杂志,2016,32(11):895-899. [6] 胡象岭,田春凤,孙方尽.中文版一般自我效能量表的信度和效度检验[J].心理学探新,2014,34(1):53-56. [7] 张佳,杜娟,王臻.高龄经产妇孕期健康促进生活方式量表Ⅱ评分与心理一致感的关联性[J].河南医学研究,2021,30(30):5641-5644. [8] 徐蕾,赵亭亭,应祝.妊娠期糖尿病患者、血糖控制水平与不良结局风险[J].中国计划生育学杂志,2022,30(3):681-685. [9] 向圣晓. 基于Triangle管理理论的卒中后认知障碍分层分级管理模型的构建及其应用效果评价[J].实用心脑肺血管病杂志,2022,30(8):102-109. [10] 马昕玥,李爱萍.基于LEARNS模式的肠造口病人健康教育路径的制订[J].护理研究,2023,37(7):1134-1140. [11] 申东雯,刘俊杰,赵微,等.LEARNS模式健康教育对2型糖尿病患者的干预效果分析[J].中国健康教育,2022,38(9):845-848. [12] 张萍,徒文静,韩娟.对成人初显期炎症性肠病患者基于LEARNS模式健康教育的效果观察[J].护理学报,2022,29(4):74-78. [13] 陈丽,刘丽红,蔺珏萃,等.维持性血液透析Triangle分级护理标准及内容的构建[J].中华现代护理杂志,2022,28(16):2192-2196. [14] 韩佳凝,王为,于书慧,等.LEARNS模式在腹腔镜前列腺癌根治术后患者尿失禁健康教育中的应用[J].中华现代护理杂志,2022,28(35):4967-4972. |