多元化教学模式在妇产科临床带教中的应用分析

中华养生保健 ›› 2024, Vol. 42 ›› Issue (9): 84-86.

多元化教学模式在妇产科临床带教中的应用分析

孙倩¹, 孙敏², 孙飞³

1.枣庄市峄城区人民医院妇产科,山东枣庄,277300;
2.枣庄市峄城区人民医院骨二科,山东枣庄,277300;
3.滕州市中等职业教育中心学校,山东滕州,277500

出版日期:2024-05-01 发布日期:2024-04-23
作者简介:孙倩（1985—）,女,汉族,籍贯：山东省枣庄市,本科,主管护师,研究方向：临床护理及护理管理。

Online:2024-05-01 Published:2024-04-23

摘要/Abstract

摘要： 目的将多元化教学模式应用于妇产科实习生的临床带教中,分析其应用效果,为更好提高实习生的理论知识和实操水平提供参考依据。方法选取2022年6月—2023年6月在枣庄市峄城区人民医院妇产科实习的护理学专业学生（简称护生）100名作为研究对象,采用随机数表法将其随机分为对照组（n=50）和观察组（n=50）,对照组采用传统常规带教模式,观察组根据实习生的接受和理解能力采用多元化的教学模式。比较两组实习生在核心自我评价、一般自我效能感、理论知识、基本操作技能和对带教满意度情况。结果观察组的核心自我评价、一般自我效能感、理论知识、基本操作技能和对带教满意度得分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论多元化教学模式在妇产科临床带教中应用效果较好,既提高了实习生的理论与操作水平,又教会学生怎样与患者进行沟通、怎样在团队中发挥作用,为实习生将来步入工作岗位积累宝贵经验,打下牢固的基础。

关键词: 多元化教学, 妇产科, 护理专业, 带教, 实习生

中图分类号:

孙倩, 孙敏, 孙飞. 多元化教学模式在妇产科临床带教中的应用分析[J]. 中华养生保健, 2024, 42(9): 84-86.

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