摘要： 目的 探讨基于Teach-back模式的健康教育对血液透析患者并发症、不良情绪及睡眠质量的影响。方法 选择2021年1月—2023年1月在聊城市退役军人医院进行血液透析的78例患者作为研究对象,采用随机数表法将患者分对照组和观察组,每组39例。对照组接受常规护理,观察组接受基于Teach-back模式的健康教育护理。比较护理前后两组焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、自我护理能力测评量表（ESCA）、遵医行为、匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）评分变化,并发症发生情况及护理满意率情况。结果 护理后,观察组SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;护理后,两组ESCA各项评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;护理后,两组PSQI各项评分均降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组满意率明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 基于Teach-back模式的健康教育应用于血液透析患者可改善患者的心理状态及睡眠质量,改善管理能力及遵医行为,减少并发症,患者满意率高,值得临床应用。

关键词: 血液透析, 健康教育, 并发症, 不良情绪, 睡眠质量

中图分类号: 

• R473.5