摘要： 目的 探讨回授法（Teach back）模式对Stanford A型主动脉夹层术后患者预后的影响。方法 选取2022年1月—2023年6月在宁夏回族自治区人民医院行Stanford A型主动脉夹层手术的80例患者,按照随机数表法将患者分为对照组和观察组,每组40例。对照组实施常规护理,观察组在对照组的基础上实施Teach back模式干预。使用自我护理能力实施量表（ESCA）评价患者自我护理能力,比较两组患者并发症发生率及预后水平。结果 干预前,两组ESCA评分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,两组自我概念、健康知识、自我护理技能、自我护理责任感相关ESCA评分均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组术后出血、肝肾衰竭、肺不张、内瘘、心功能不全等并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预前,两组血压水平、运动状况、营养状况和情绪状况评分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,两组血压水平、运动状况、营养状况和情绪状况评分均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 Teach back模式在Stanford A型主动脉夹层术后应用效果显著,可在提升患者自我护理能力的同时,降低术后并发症的发生率,改善患者预后水平。

关键词: Teach back模式, Stanford A型, 主动脉夹层, 自我护理能力, 并发症

中图分类号: 

• R473.5