医教结合整体策略联合奖励法语言训练治疗自闭症患儿的临床疗效

摘要/Abstract

摘要： 目的探讨与分析医教结合整体策略联合奖励法语言训练治疗自闭症患儿的临床疗效。方法前瞻性选择2019年6月~2021年8月在郑州大学第三附属医院诊治的自闭症患儿110例作为研究对象,按照1∶1比例配对原则,把患儿随机分为联合组与对照组,各55例。对照组给予奖励法语言训练治疗护理,联合组在对照组护理的基础上给予医教结合整体策略护理,两组护理观察时间为3个月。两组护理前后,运用幼儿行为量表（ABC）分析与评价自闭症患儿康复情况、P3波潜伏期及波幅变化,生活质量综合评定问卷评价生活质量,心理健康临床症状自评量表（SCL-90）评价心理健康状况。结果两组护理后的P3波潜伏期明显低于护理前（P<0.05）,波幅明显高于护理前（P<0.05）,联合组P3波潜伏期低于对照组,波幅显著高于对照组（P<0.05）。两组护理后的ABC评分明显低于护理前（P<0.05）,联合组明显低于对照组（P<0.05）。联合组护理后的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执评分明显低于对照组（P<0.05）。联合组护理后的躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态评分明显高于对照组（P<0.05）。结论医教结合整体策略联合奖励法语言训练治疗自闭症患儿能够改善其心理健康与生活质量,改善患儿的脑电图指标,从而持续改善患儿的自闭症状。

关键词: 医教结合整体策略, 奖励法语言训练, 自闭症, 心理健康, 生活质量, 脑电图

中图分类号:

R493

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