摘要： 目的 探讨与分析掌握生活结构化教育策略对慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者居家康复中的心理情绪、自我管理及久坐行为的影响。方法 选择2020年6月—2022年5月在内蒙古自治区人民医院诊治的居家慢性阻塞性肺疾病患者74例作为研究对象,将所有患者根据1:1随机数表法分为教育组37例与对照组37例,对照组给予常规护理,教育组在对照组护理的基础上给予掌握生活结构化教育策略护理,两组护理观察时间为3个月,调查与记录患者焦虑与抑郁评分、自我管理能力评分、久坐行为状况及肺功能变化。结果 两组护理后的自我管理能力评分都显著高于护理前,差异有统计学意义（P<0.05）,教育组护理后的自我管理能力评分与对照组相比也显著增高,差异有统计学意义（P<0.05）。两组护理后的焦虑与抑郁评分明显低于护理前,差异有统计学意义（P<0.05）,护理后教育组的焦虑与抑郁评分明显低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。教育组护理期间的久坐行为率为97.30%,与对照组的83.78%相比有增加,但差异无统计学意义（P>0.05）。两组护理后的第1秒用力呼气量（FEV₁）、第1秒用力呼气量与用力肺活量比值（FEV₁/FVC）都明显高于护理前,差异有统计学意义（P<0.05）,护理后教育组的FEV₁、FEV₁/FVC都明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 掌握生活结构化教育策略能改善慢性阻塞性肺疾病患者居家康复中的应用能缓解心理情绪,提高患者的自我管理水平,降低患者的久坐行为率,持续改善患者的肺功能。

关键词: 生活结构化教育策略, 慢性阻塞性肺疾病, 居家康复, 心理情绪, 自我管理, 久坐行为

中图分类号: 

• R473.5