摘要： 目的 探讨引导式教育联合亲子合作式音乐疗法对孤独症儿童的临床效果。方法 选取2019年1月~2021年12月郑州大学第三附属医院就诊的75例孤独症患儿为研究对象。按照随机数表法将患儿分为观察组（38例）和对照组（37例）。观察组采用引导式教育联合亲子合作式音乐疗法,对照组采用引导式教育,对比两组临床效果、护理前与护理后6个月后孤独症行为量表（ABC）评分、孤独症治疗量表（ATEC）评分、生活质量和患儿家长满意度。结果 观察组总有效率高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。护理后,两组ABC评分和ATEC评分均显著低于护理前,差异有统计学意义（P<0.05）;且观察组ABC评分和ATEC评分均显著低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。护理后,两组生活质量（生理功能、心理社会健康、情感功能、社会功能和角色功能）评分均显著高于护理前,差异有统计学意义（P<0.05）,且观察组各项生活质量评分均显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患儿家长满意度高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 引导式教育联合亲子合作式音乐疗法治疗孤独症儿童疗效确切,可有效改善患儿核心症状,提高患儿生活质量及患儿家长满意度。

关键词: 孤独症, 引导式教育, 亲子合作式, 音乐疗法

中图分类号: 

• R749.94