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中华养生保健 ›› 2023, Vol. 41 ›› Issue (24): 85-87.

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基于中医师承教育模式下的“中医经典”教学研究与实践

罗翱1, 赖蕾2,*   

  1. 1.重庆市北碚区中医院风湿病科,重庆,400700;
    2.重庆医药高等专科学校中医学院,重庆,400000
  • 出版日期:2023-12-16 发布日期:2023-12-07
  • 通讯作者: *赖蕾,E-mail:LuoaoLailei@163.com。
  • 作者简介:罗翱(1991—),男,汉族,籍贯:重庆市,硕士研究生,主治中医师,研究方向:针灸推拿治疗骨关节疾病及风湿免疫相关疾病的临床及基础研究。
  • 基金资助:
    重庆市高等教育教学改革研究项目(203599)

  • Online:2023-12-16 Published:2023-12-07

摘要: 目的 研究基于中医师承教育模式下的“中医经典”教学研究以及实施价值。方法 选取重庆医药高等专科学校中医学院2018级中医学1班、中医学2班、中医师承班共3个班150名全体学生作为研究对象,将纳入研究的3个班级,选取1班、2班作为对照组(100名),师承班作为试验组(50名),对照组实施常规教学,试验组实施基于中医师承教育模式下的“中医经典”教学。比较两组学生的操作评分、理论成绩、教学满意度、教学效果优良率、团队凝聚力评分、评判性思维能力评分。结果 试验组学生的操作评分、理论成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生的教学效果优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教育前,两组学生的团队凝聚力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教育后,试验组学生的团队凝聚力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教育前,两组学生的评判性思维能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教育后,观察组学生的评判性思维能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 中医院校学生通过基于中医师承教育模式下的“中医经典”教学,可提升教学效果,应用价值高。

关键词: 中医师承教育模式, 中医经典, 伤寒论, 教学效果

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