摘要： 摘要：目的探讨PBL教学法结合翻转课堂应用于临床生化检验实验教学中的作用。方法纳入河南护理职业学院的87例医学检验技术专业的学生为本次研究对象，掷币法分成两组，对照组43例学生接受传统教学方式，观察组44例接受PBL教学法结合翻转课堂教学方式，比较两组学生问卷调查结果及考试成绩优良率。结果观察组44例学生优良率明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；调查问卷显示，观察组学生在学习兴趣、自学能力、学习效率、知识掌握能力、团队协作能力、团队沟通能力及问题分析能力等方面均有明显提升，且效果优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论PBL教学法结合翻转课堂应用于临床生化检验实验教学中有利于学生积极性及主动性的提高，提升临床生化检验实验教学的教学效果。
