摘要： 目的 探讨基于Fink模式的教学方法在《护理学导论》课程思政教学中的应用效果。方法 随机选取2023年9月—2024年1月某高职院校2023级部分新入校的护理学生（护生）作为研究对象,在《护理学导论》的整个教学过程当中采用基于Fink模式的课程思政教学方法,教学前和教学后分别采用职业价值观量表和专业认同问卷调查护生的职业价值观和专业认同感,统计实施效果。结果 课程开始前,护生的职业价值观和专业认同得分分别为（95.51±19.84）分、（59.05±10.98）分,课程结束后护生的职业价值观和专业认同得分分别为（109.44±18.75）分、（63.95±10.81）分,差异有统计学意义（P<0.05）;课程结束后,《护理学导论》课程实施效果的总得分是（45.15±5.96）分。结论 采用基于Fink模式的课程思政教学方法在《护理学导论》课程的教学过程中能提高护生的职业价值观和专业认同感。

关键词: Fink模式, 护理学导论, 课程思政, 护理学生

中图分类号: 

• R192.6