[1] |
国家卫生健康委.《关于开展“互联网+护理服务”试点工作的通知》(国卫办医函〔2019〕80号)[R/OL].(2019-1-22)[2022-7-30]http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2019-10/08/content_5436955.htm.
|
[2] |
江苏省财政厅,江苏省卫生健康委员会,江苏省医疗保障局,等.江苏省卫健委、财政厅、医保局及监管局联合发文——《江苏省“互联网+护理服务”试点工作实施方案》(苏财综〔2020〕45号)[R/OL].(2020-6-12)[2022-7-30]http://czt.jiangsu.gov.cn/art/2021/12/8/art_77309_10185297.html.
|
[3] |
吴欣娟. 我国“互联网+护理服务”跨时代发展现状及思考[J].护理管理杂志,2020,20(5):305-308.
|
[4] |
张冬梅,杨柳,李远珍.“互联网+护理服务”模式可行性、难点及对策[J].科技视界,2019(18):227-228.
|
[5] |
廖闪卫,周敏,朱爱武.护理人员对互联网+护理服务的认知调查[J].中国乡村医药,2020,27(10):53-55.
|
[6] |
钟媛,林清然,王琳,等.护士对“互联网+护理服务”态度、核心能力自评现状及影响因素分析[J].齐鲁护理杂志,2020,26(9):9-12.
|
[7] |
徐苏燕. “双核心、两课堂”的职前英语教师教育实习模式建构[J].成都师范学院学报,2016,32(1):1-6.
|
[8] |
李卫东,王屏萍,张婷.“互联网+”背景下“双课堂”理论与实践研究一以高中语文专题教学中的实践应用为例[J].中国电化教育,2017,38(12):103-108.
|
[9] |
乔慧敏. 护士及护生“互联网+护理服务”从事意愿影响因素及需求研究[D].济南:山东大学,2021.
|
[10] |
顾玲妹. 论高职通识教育“两个课堂”协同教育的缺位及路径构建[J].科技通报,2016,32(4):235-239.
|
[11] |
郭剑英,李少川,邓衔柏,等.以“两课堂”教学改革为突破口的一流兽医本科人才教育实践——以华南农业大学兽医学院为例[J].黑龙江畜牧兽医,2020(2):137-140.
|
[12] |
吴龙. “三学段一中心两课堂”教学教研模式初探[J].考试周刊,2021(42):7-8.
|
[13] |
廖福保,邓会敏,李蓉,等.高职软件技术专业“两课堂联动、三项目递进”的教学改革与实践——以广东农工商职业技术学院为例[J].广东农工商职业技术学院学报,2021,37(1):67-70.
|
[14] |
孔令瑜,毛春,黄春蓉,等.“两课堂”全程医学人文素质教育对护理人才培养质量的影响[J].护理研究,2018,32(11):1707-1717.
|
[15] |
于青,林晨,戚筱花,等.“两课堂”教学模式在医护人员基础生命支持培训中的应用效果[J].中国中西医结合急救杂志,2019,26(3):365-368.
|
[16] |
古翮. 两课堂模式的BLS课程实训在医学生在校期间培养中的应用[J].健康必读,2021(30):5.
|
[17] |
Lestander O, Lehto N, Engstrom A.Nursing students’ perceptionsof learning after high fidelity simulation: effects of a three-step post-simulation reflection model[J]. Nurse Educ Today,2016.40:219-224.
|
[18] |
Dolan L J, Kellam S G.The short-term impact of two classroom based preventive interventions on aggressive and shy behaviors and poor achievement[J]. J Appl Dev Psychol,2016,14(3):317-345.
|
[19] |
黄敬雯,李文霄,温馨靓.“互联网+”在我国护理领域中的应用现状[J].海峡科技与产业,2021,34(4):54-56.
|
[20] |
申微,秦月兰,石泽亚,等.我国不同层级护士“互联网+护理服务”需求现状及影响因素分析[J].中华医院管理杂志,2021,37(4):326-331.
|