摘要： 目的 探究头针带针语言训练治疗小儿脑性瘫痪患儿语言功能障碍及疗效。方法 选取2019年1月~2020年12月德州市中医院收治的小儿脑性瘫痪语言功能障碍患儿100例为研究对象,采用随机数表法将患儿分为试验组和对照组,各50例。对照组实施常规功能康复与语言治疗干预,试验组在对照组的基础上实施头针带针语言训练治疗,比较两组小儿脑性瘫痪患儿治疗效果、智力、语言功能改变情况、格塞尔婴幼儿发展量表（Gesell）评分等。结果 试验组总有效率高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。治疗后,两组患儿构音障碍评分均低于治疗前,表达语言能力、接受语言能力评分高于治疗前,且试验组构音障碍评分低于对照组,表达语言能力、接受语言能力评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。治疗后,两组患儿应人能、语言能、应物能、运动能等Gesell评分均高于治疗前,差异有统计学意义（P<0.05）;治疗后,试验组应人能、语言能、应物能、运动能等Gesell评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 小儿脑性瘫痪患儿接受头针带针语言训练,可提高治疗效果,更好改善患儿的语言、智力障碍。

关键词: 头针带针, 脑性瘫痪, 语言训练, 语言功能障碍

中图分类号: 

• R742.3