摘要： 目的 探讨在临床检验教学中使用“三明治”教学法的价值。方法 选择2019年9月~2020年1月河南护理职业学院2019届医学检验专业89名学员为研究对象,用随机抽样法分为观察组和对照组,对照组45名,观察组44名。对照组学员给予传统教学方法,观察组学员给予“三明治”教学方法。对比两组学员的期末成绩、个人综合能力以及课堂气氛。结果 干预后,观察组学员的卷面成绩和实操成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组学员的自主学习、病案分析、团队协作、思维拓展以及逻辑推断能力均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组学员的认真态度、积极态度、小组合作以及课堂秩序均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 “三明治”教学法能够有效提升学员的期末成绩,提高学员的个人综合能力以及课堂气氛。
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