[1] 李婷,欧阳晓俊,陈吉海,等.基于“江苏健康助手”数字医疗技术平台的慢病签约管理模式在糖尿病肾病患者群中的应用[J].中国中西医结合肾病杂志,2021,22(1):52-54. [2] 许忠琳,王建宏,张明媚.基于LERANS模式的健康教育在糖尿病视网膜病变患者护理中的应用效果[J].中华现代护理杂志,2022,28(10):1319-1323. [3] 中华医学会糖尿病学分会.中国2型糖尿病防治指南(2017年版)[J].中国实用内科杂志,2018,38(4):53. [4] 冯薇,解红文,丁腊春,等.应用多学科诊疗模式提高妊娠期糖尿病孕妇自我管理能力的实践[J].中国护理管理,2019,19(3):428-432. [5] 张亚伟,叶红丽,武园园.结构化健康教育联合5A护理模式在糖尿病性骨质疏松患者中的应用[J].中华现代护理杂志,2020,26(27):3817-3821. [6] 周晓琴,王志平,豆欣蔓,等.LEARNS模式在2型糖尿病患者健康教育中的应用[J].中国护理管理,2020,20(4):564-568. [7] 沈伟慧. 主题式护理健康教育在老年糖尿病患者管理中的应用[J].中国药物与临床,2020,20(8):1391-1393. [8] 王英香,王晓静,李爱华,等.以目标管理为导向的健康教育在初发2型糖尿病患者延续护理中的应用效果评价[J].中国医药导报,2019,16(19):169-172. [9] 陈明娟,池亚琴.以知信行理论为基础的健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用[J].实用临床医药杂志,2019,23(5):23-26. [10] 王光琳,贺艳琴,张福仙,等.叙事护理在2型糖尿病患者门诊健康教育中的应用研究[J].护理管理杂志,2020,20(12):904-908. [11] 郭艳霞. 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].中国城乡企业卫生,2019,34(12):207-208. [12] 朱婷婷. 全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的应用[J].实用临床护理学电子杂志,2019,4(16):182-184. [13] 郭体宇. 健康教育联合心理护理干预对老年糖尿病患者心理情绪自我管理以及生活质量的影响[J].中国药物与临床,2020,20(16):2798-2800. [14] 张瑾. 互动式健康教育在社区糖尿病患者健康管理中的应用效果分析[J]. 山西医药杂志,2021,50(6):1010-1011. [15] 冯薇,解红文,丁腊春,等.应用多学科诊疗模式提高妊娠期糖尿病孕妇自我管理能力的实践[J].中国护理管理,2019,19(3):428-432. [16] 崔梅芳,杨蓉,王亚兰.基于格林模式的健康教育对出院后2型糖尿病患者的影响[J].现代临床护理,2019,18(11):24-31. [17] 李建平. 全程多样化健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用及其效果[J].国际病理科学与临床杂志,2020,40(11):2945-2949. |